2012-09-17 中國時報 林志成／台北報導
教育部推動「行動學習試辦計畫」（電子書包計畫），對象從原先十所小學，本學期擴大到十六縣市的四十二所國中小，預計一○三年有十分之一、三百所學校加入。教育部電算中心主任何榮桂說，行動學習雖有一些負面效應，但趨勢不可擋，台灣必須及早做好準備。
教育部九十八年就選定台北市、花蓮縣等七個縣市的十所小學試辦行動學習計畫，提供平板電腦、電子書、簡易筆記型電腦等讓老師及學生使用，幾年下來，各校發展出的應用模式如：在地生態結合行動學習、閱讀電子書報、網路專題合作學習及數位說故事等。
「雖有隱憂，但趨勢不可擋。」何榮桂表示，行動學習可能造成學生網路成癮、視力惡化、色情資訊入侵等後遺症，但世界潮流不可逆，本學期開始，擴大選定十六縣市的四十二所國中小加入「行動學習試辦計畫」，明年則增加到一百所，一○三年提高到三百所。
行動學習有了硬體，也不能缺軟體。何榮桂指出，教育部從今年到一○三年編列約兩億元經費建置「教育雲」，陸續將教學軟體放上去，讓全國師生共享。譬如，將物理科光學原理教學製作成一個APP（應用程式）或影片放進「教育雲」，老師隨時可下載使用。
花蓮長橋國小是行動學習計畫的試辦學校之一，他們校園有無線網路，小三到小六生每人一台小筆電做為學習工具。教導主任王永誠說，戶外教學時，老師教認識某種植物，只要按一下「同步」，師生電腦會呈現植物介紹的相同畫面，很方便。不過，電腦後續維修及老師的使用意願等，是這項計畫的挑戰。
除了教育部行動學習試辦計畫，宏達電捐給台北市六所高中高一生每人一台平板電腦，中央大學也協助桃園縣中平國小建立成「明日學校」，師生透過一人一機平板電腦學習。
兩個孩子分別讀中平國小三年級及一年級的家長林美雲說，原本擔心孩子過早接觸電腦會變成「四眼田雞」，也憂慮數位學習只是流於聲光教學，但兩年下來，孩子養成好的閱讀習慣，更懂得善用學習工具，是正面發展。
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